小學生質疑成語(yu) 是暢(chang)想還gu)竅xia)想?
出(chu)自《戰國(guo)策?燕策》的成語(yu)“鷸蚌相爭”,沒想到在(zai)兩千年後卻引(yin)來了“爭議”。這幾天,一位小學生對這個成語(yu)的nao)室梢yin)發了一場教(jiao)育爭論,焦點直指這樣的nao)室墑怯欣諗pei)養創新思維還gu)親zuan)牛角尖。

湖北11选五走势图一定牛

來源︰華龍網綜合2020-04-02

出(chu)自《戰國(guo)策?燕策》的成語(yu)“鷸蚌相爭”,沒想到在(zai)兩千年後卻引(yin)來了“爭議”。這幾天,一位小學生對這個成語(yu)的nao)室梢yin)發了一場教(jiao)育爭論,焦點直指這樣的nao)室墑怯欣諗pei)養創新思維還gu)親zuan)牛角尖。

近日,家(jia)住重慶市的李女士被正(zheng)在(zai)上(shang)小學五年級的nao)zhi)兒(er)小黃問道︰“蚌的肉被鳥的嘴夾住了shua)  鐘yong)殼(ke)把鳥的嘴反夾住了shua) na)麼,它們(men)是怎麼開口說(shuo)話的?”李女士一時語(yu)塞,查了資料(liao)也無法圓(yuan)滿(man)解釋(shi),遂將(jiang)此(ci)問題發至朋友圈(quan)。

鷸蚌相爭的故(gu)事(shi)人們(men)早已耳熟(shu)能詳。《戰國(guo)策?燕策》記載,辯士甦代借用(yong)民間流傳的寓(yu)言(yan)故(gu)事(shi)來ci)shuo)明(ming)趙(zhao)燕相持會給兩國(guo)都帶來禍害,從而阻止了趙(zhao)國(guo)攻打燕國(guo)。李女士和小黃同學的語(yu)文老師也反復告訴他,這個成語(yu)是要告訴人們(men),在(zai)各種紛亂復雜(za)的矛盾斗爭中,如果對立的雙方爭持不下,結(jie)果會兩敗(bai)俱傷shua) 溝諶咦沼 5 牽 』憑褪且 肺剩骸暗降資恰墩焦guo)策》里(li)這個故(gu)事(shi)是瞎(xia)編的,還gu)搶li)面(mian)的趙(zhao)惠王(wang)太傻了shua)俊/p>

對za)諦』頻鬧(nao)室桑 撓yu)文老師和部分網民都認為,孩子的這種質疑精神其(qi)實就是一種批判xing)運嘉 奶逑鄭 xu)要認真加以yuan);?凸gu)勵,創新離不開質疑和挑戰。但也有人提出(chu),懷疑一切、否定一切並非基礎教(jiao)育的本義,特別是對za)諦⊙ 此(ci)shuo),首先是要學好傳統經(jing)典(dian),沒有足夠知識(shi)積澱的nao)室啥際嗆悸蟻搿/p>

近年來,類(lei)似小黃同學這樣的“質疑”,每每都會成為社(she)會關(guan)注的話題。例如,福州一名小學生提出(chu),課文《後羿射日》存在(zai)“錯誤”,既re)惶  押鈾 忌垢閃耍(shua) 竺mian)怎麼又說(shuo)後羿“過(guo)九十九條大河yin)保空飧鑫侍庖瘓jing)提出(chu)便(bian)引(yin)起了人們(men)的熱(re)烈討(tao)論。人民教(jiao)育出(chu)版(ban)社(she)不得不做出(chu)回應︰“”字確實用(yong)得不是很(hen)恰當,再版(ban)時,編寫(xie)組會聯系上(shang)下文對文章進行(xing)修改(gai)。然而,質疑鷸蚌相爭的小黃同學顯然就沒有那(na)麼“幸運”了。雖然此(ci)事(shi)也引(yin)來當地教(jiao)材(cai)編寫(xie)部門(men)的nao)厥shi),但西南師範大學出(chu)版(ban)社(she)基礎教(jiao)育分社(she)表示,鷸蚌相爭的古文出(chu)處就是這麼記載的,沒必要更改(gai)教(jiao)材(cai)。

上(shang)海(hai)市寶山區少科站jiu)鍰?督jiao)師劉國(guo)璋說(shuo),從創新角度來ci)shuo),孩子yong)悄芏暈侍 岢chu)大膽的nao)室桑 庋吶行(xing)運嘉 ken)定是要鼓(gu)勵的,這也是日常學科教(jiao)育中培(pei)養學生核(he)心素養的具(ju)體表現。但是,教(jiao)師也必須引(yin)導學生,批判是要有能力的,不具(ju)備一定的能力怎麼ci)斜鶉恕 趺茨 嬲zheng)辨別出(chu)其(qi)他事(shi)物的對和錯?鷸蚌相爭是一則寓(yu)言(yan),是擬人化的。鷸為水濱鳥類(lei),屬于脊椎(zhui)動物,蚌是軟體動物,這是兩jie)植煌 deng)級的動物。而且,大家(jia)在(zai)日常生活中也會發現,活的蚌只要稍(shao)微受到一點外來刺激就tu)崽跫瓷淶睪下F鵠礎Fqi)實,這個故(gu)事(shi)就是要告訴人們(men)團結(jie)起來的道理。

楊浦(pu)區教(jiao)育學院高中語(yu)文教(jiao)研員(yuan)王(wang)瑋表示,成語(yu)具(ju)有xie) cheng)xing)院臀榷ㄐ裕 猿捎yu)的理解也是約定俗成的。小黃同學對“鷸蚌相爭”質疑的個案也提醒語(yu)文教(jiao)師們(men),既要堅(jian)守成語(yu)的恆定性,同時又要尊重學生的思維發展,倡導語(yu)文教(jiao)學開放性。做到二者的平衡,不僅對za)yu)文nan) 壩欣 一鼓(gu)蓯掛猿捎yu)等(deng)為代表的漢文化得以更好的傳承(cheng)。

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湖北11选五走势图一定牛

2020-04-02 21:19:00 來源︰ 0 條評論

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鷸蚌相爭的故(gu)事(shi)人們(men)早已耳熟(shu)能詳。《戰國(guo)策?燕策》記載,辯士甦代借用(yong)民間流傳的寓(yu)言(yan)故(gu)事(shi)來ci)shuo)明(ming)趙(zhao)燕相持會給兩國(guo)都帶來禍害,從而阻止了趙(zhao)國(guo)攻打燕國(guo)。李女士和小黃同學的語(yu)文老師也反復告訴他,這個成語(yu)是要告訴人們(men),在(zai)各種紛亂復雜(za)的矛盾斗爭中,如果對立的雙方爭持不下,結(jie)果會兩敗(bai)俱傷shua) 溝諶咦沼 5 牽 』憑褪且 肺剩骸暗降資恰墩焦guo)策》里(li)這個故(gu)事(shi)是瞎(xia)編的,還gu)搶li)面(mian)的趙(zhao)惠王(wang)太傻了shua)俊/p>

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